“校訊通”助力教育信息化

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學生每天進出學校都要在校訊通刷卡機上操作，圖為廣州深井小學學生在使用校訊通。 

    “黃老師：我是冠和媽媽。我從來都沒有像現在這樣盼望手機短信，因為每天看到你的短信都很感動，每次都會和冠和一起分享。它有一股動力，推動著我們一起去迎接考試。您真是一位稱職的好老師。” 

    這是廣州市東圃中學黃衛兵老師在學期末收到的一條短信，工作受到肯定，他十分欣慰。“因為有了融合現代信息技術的‘校訊通’，老師和家長間的交流不再受時間和空間的限制。對孩子的學習起到了很好的促進作用。”黃老師大力肯定了“校訊通”構筑的老師和家長間交流平臺的巨大優勢。 

    郊區小學校成信息化“先鋒” 

    聽聞深井小學“校訊通”的開通率達到了75％，筆者專程趕到學校見了校長郭衛民。深井小學位于廣州市黃埔區長洲島，遠離市中心，學校現有教師19人,在350名學生中有300位學生的家長開通了“校訊通”。 

    作為一所郊區學校，卻是黃埔區第一批開通“校訊通”的試點單位，深井小學先進的理念常被作為教育信息化推廣的典型。“開通業務是學校本身有需求。”郭衛民認為這很正常，“這能隨時了解掌握學生們的動態，又增強了學校和家長的聯系，甚至可以成為家訪的一種新形式。” 

    “學校的最新通知，通過短信我們可以第一時間知曉。”四年級學生梁俊銘的父親梁偉杰對此十分認可，“我很希望能收到更多小孩兒在學校表現的短信，是不是又調皮啦？有沒有交齊作業？”他表示，知道了小孩子的表現，家長心里有個底，可以慢慢教育和引導孩子。 

    對比起現在家長們的認可，“校訊通”起初的推廣卻不是一帆風順。“老師們一開始會覺得有點負擔，尤其是40歲以上的教師。”郭衛民介紹，但一段時間以后，老師和家長們都非常樂意接受，“因為確實很方便。” 

    “以前，比較小的事情，老師打電話專程找我，又好像過于隆重了，但忽略了也會帶來不好的影響。”家長趙桂紅體會到短信交流的方式給自己孩子帶來的改變。現在，通過小小的一條短信，她既了解了女兒，又避免了小事通電話的尷尬。“對于老師發過來的短信，我除了自己看以外，也常與女兒一起分享，我們一起努力去做好老師所布置的每一項功課！” 

    有關教育專家表示，“校訊通”可以增加學校和家長之間的互動，讓學校了解在家時的孩子，讓家長了解在學校時的孩子，實現了雙向溝通，可謂是一種“陽光教育”方式。 

    據了解，“校訊通”系統是中國移動廣東公司（下稱“廣東移動”）基于移動通信網絡和互聯網等現代信息網絡而構建的，面向各年級的學生、家長、學校、各級教育部門，提供教育信息互動和解決方案的互動教育平臺。現包含考勤報安、家校互動、教子良方、同步課堂等業務。截至2009年上半年，校訊通業務已覆蓋全省所有地市超過9000所學校，累計用戶數達到600萬。 

    “同步課堂”探索教育信息化發展新模式 

    2008年10月，東莞市東城第五小學開通了“校訊通——同步課堂”服務。“自啟用后，短短1個月，學校形成了一種濃厚的學習氛圍。”校長劉建強告訴筆者，“這是信息技術和教育很好的結合，我們應該改變傳統的教育觀念。” 

    “同步課堂”是廣東移動“校訊通”的特色業務之一，在這個平臺上，老師可以通過互聯網發布、更新、共享教學資源；家長通過手機知曉學習要點和輔導方法，同時讓孩子在家長的輔導下通過互聯網獲得最新、最全、最優的學習內容，并可以在家長的監督下進行自學。“這是點面結合、雙網合一的現代教育信息化發展新模式。”相關教育專家如是表示。 

    “我喜歡答題！因為答了題目可以加分。”五年級學生高岳的興奮溢于言表，“不懂的知識我可以‘百度’一下，有時也上‘空間’寫寫日志。”問及對電腦的熟悉程度，高岳如數家珍，信息化教育普及的效果已經在新一代身上初見端倪。 

    “這提高了我們的教育教學效率。”長期任班主任的衛錦笑老師說，“同步課堂讓學生有了更為靈活和具有吸引力的學習模式，家長也能更加詳細地了解學生的學習進度，做針對性的輔導。”同時她也表示，希望能通過這個平臺更好地分享老師們對教學的一些經驗。 

    目前，東莞開通“同步課堂”業務的學校達104所，服務學生11.2萬人，平均每月用戶登錄次數達12299次，教學資源被瀏覽46828次，成為深受教師、家長和學生歡迎的第二課堂。 

    教育信息化，企業的另一份社會責任 

    探訪過程中廣東移動有關人士的一句話令筆者印象深刻：“這是企業的社會責任。”因為這一份責任，他們兢兢業業多少年；因為這一份責任，他們勤勤懇懇為國家的教育做貢獻。“不求回報。”正是有這樣一份信念，教育信息化才可以普及到千千萬萬家。 

    他們不是教師，但他們為教師們做了許多：考勤報安、教子良方、同步課堂……正是這一項項業務的研究和推廣，讓老師們有了更便利的平臺傳播自己的教育理念，了解自己的學生，熟悉身邊的家長。他們不為盈利，卻為辛勤的園丁們獻上了最可貴的節日禮物——它不是錢，不是物，卻是師生間、家校間越來越相互信任的一份珍貴情感。 

    他們不是家長，他們不是教師，但他們為孩子們做的，為家長們做的，都是希望孩子們的未來更廣闊更美好。他們做了多少年，我們就感動了多少年。讓我們替孩子們對所有的教育信息化工作者獻上一句最誠摯的感謝：謝謝你們，默默奉獻的園丁！